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以作家和教师的双重身份来写作

阅读量: 4179 时间:2019-11-05 19:54:19

  

吴一伟是小学语文老师和儿童文学作家。无论她是老师还是作家,她都以双重身份出现。虽然我没有在课堂上体验过她优雅的举止,但我读过一些关于她的介绍文章,知道她不仅教孩子们汉语知识,还组织孩子们写诗。她把诗歌视为培养学生语言能力和写作能力的一种方式,她的诗歌教育也成为她深圳但丁实验学校的特色之一。

作为一名作家,她出版了几本书,我读过其中两本——《22张汇票》和《升旗者》。从书中我清楚地看到了老师的影子,觉得她有着平等的意识和善良的心。她书中的主角是各种各样的学生,但她更关心学生群体中那些特殊的孩子。例如,《二十二张汇票》是写一个聋子的。《升旗之手》的主角唐福恩的父母是来深圳努力工作的农民工。显然,聋哑特殊青少年和进城务工的农村儿童由于其特殊性,在成长过程中都比普通儿童有更多的困难。吴一伟更愿意暂时关注这些特殊的孩子,给他们更多的帮助。这实际上是一种平等感。善意是吴一伟小说的主旨。小说中的老师基本上都很体贴。这可能是吴一伟老师的自律,我相信这也是她自我的反映。

我想想象吴一伟是一名教师,而不是一名写小说的作家。吴一伟本人说:“写作是我作为老师的职责。”也许她写小说时的第一个想法不是文学,而是教育。她想通过文学作品更好地与学生交流。在这本书的字里行间,她可以感受到她作为老师对学生的爱和关怀,她可以感受到她作为老师正在尽自己的一份力量。正是这种责任和艰苦的努力使她的作品紧扣现实生活。事实上,她不是从她熟悉的生活中获得一些素材来编织一个文学世界(虽然这种写作方法也很正常),而是在一种活生生的场景状态下写作。她把自己的角色当成一个忠诚的老师,与生活保持距离。因此,她以非典型的方式写角色,这使得角色更像生活。

这一点在“22张汇票”中非常突出。刘邓在一次医疗事故中失去了听力,通常的儿童文学创作通常把刘邓描绘成一个意志坚强的小英雄。这种写作方法确实有很强的启发作用。然而,吴一伟采取了一种非典型的方式,没有把刘邓描绘成一个小英雄,而是实际上写了灾难突然发生时他的恐惧和焦虑,以及他如何在大家的帮助下逐渐走出恐惧和焦虑,开始了正常的生活。这个不典型的角色更贴近现实生活,能让读者有亲和力和认同感。因此,小说传达的正面信息更容易被读者接受。

吴一伟的可贵之处在于,她在小说中没有说大词大修辞。一个好的儿童文学作家会找到最适合儿童接受的词语和概念来传达良好的精神内涵。作为一名小学教师,吴一伟显然在这方面有很多经验。例如,在《二十二张汇票》中,她选择的主题词不是一个抽象的大词,而是曾奶奶的一个伟大真理:“你一定要乖。”这是孩子们都明白的。这似乎很容易,但刘邓在小说中的经历告诉我们,当我们遇到灾难和麻烦时,“你想变好”有多难,人们会更加珍惜日常生活中的“你想变好”。

从写作的角度来看,吴一伟似乎更喜欢把整体叙事放在一个特殊的视角。例如,《22张汇票》是一部反映有身体缺陷的特殊儿童精神现实的小说,但她通过《22张汇票》这样一个悬疑的情节推动了故事的发展。这是一种非常积极的文学观念,这使得一般的故事很奇怪。当然,吴一伟可以在她的概念的特殊性方面做得更好。我认为她没有充分利用特殊视角的特殊性。如果她能从特殊性的内涵发展故事情节,她一定会使小说的表达更加集中简洁。

(作者是中国当代文学研究会副会长)

中国教育新闻,第11版,2019年10月14日

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